我欲封天_ 做一條有方向的小溪——記貴州省遵義市河溪小學(xué)品牌文化建設

做一條有方向的小溪——記貴州省遵義市河溪小學(xué)品牌文化建設

小溪流有一個(gè)歌，是永遠唱不完的。

一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里總是不斷響著(zhù)他歌唱的回聲。

……

小溪流笑著(zhù)往前跑，有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。

巨大的海洋唱著(zhù)小小的溪流的歌：

"永遠不休息，永遠不休息!"

小溪流的歌就是這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠唱不完的。

——（兒童文學(xué)作家）嚴文井《小溪流的歌》節選

▲（學(xué)校建筑）

項目：貴州省遵義市河溪小學(xué)

策劃設計：重慶常春藤創(chuàng )意中心

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遵義市河溪小學(xué)，1935年建校，1938年遷往東明寨，并正式更名為“河溪壩國民學(xué)校”，一直延續到1949年遵義解放，解放后更名為“遵義市河溪小學(xué)”。

這所歷經(jīng)80年風(fēng)雨的學(xué)校，建在曾有200多年歷史的寺廟原址上，后來(lái)在時(shí)代的洪流里，寺廟變成過(guò)抵御起義軍的寨子。

而后80年前至今，這塊土地上庠序不輟，弦歌不止。站在校園遠望蒼山，蔥蔥蘢蘢，近處幾棵石榴樹(shù)上掛著(zhù)豐碩的紅紅果實(shí)；遺留的一截古城墻，有彈孔的滄桑印記，參天古樹(shù)矗立于蒼穹下，看歲月流逝。

▲（遺留的古城墻及城墻上的彈孔）

以何為源？

自然界里的“小溪流”，從小到大一直都在唱一首歌——“到前面去，到前面去呀!”很明顯，“到前面去”就是它的夢(mèng)想：懷著(zhù)好奇的心情去探索，懷著(zhù)堅定的信念向前沖。

小溪流向著(zhù)既定目標，不怕一切困難，堅定不移，勇往直前，在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大。它敢于追求夢(mèng)想，即使路途千回不轉，但依然百折不撓，不達目的不罷休。

我們以遵義市河溪小學(xué)的校名“河溪”為切入點(diǎn)，深入挖掘“小溪流”的文化屬性，探尋屬于河溪小學(xué)的個(gè)性化理念系統。

▲（校園藏書(shū)閣）

辦學(xué)理念：做一條有方向的小溪

“有方向的小溪”指大自然里的小溪以百折不饒的頑強精神、堅定不移的理想信念，朝著(zhù)遠方的大海奔流，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

“做一條有方向的小溪”即指孩子像“小溪流”一般活潑靈動(dòng)，也有著(zhù)遠大的志向，并以勇往直前、不屈不撓的小溪精神向前沖，朝著(zhù)正確的方向奔跑，去成就自己。

河溪小學(xué)以書(shū)院式辦學(xué)為主導，以本校特有的辦學(xué)路徑，培養學(xué)生不斷拓展知識廣度，挖掘知識深度，提升品格素養，在日積月累、勤勉不懈之中體會(huì )進(jìn)步的內涵，展現自己的潛能與特長(cháng)，努力做一個(gè)自強的人、一個(gè)自信的人、一個(gè)有恒心的人。

▲（校園里的參天古樹(shù)）

校訓：做小事，成大志

泰戈爾《奇夢(mèng)》：“腳下匯集萬(wàn)千河流的精靈。江水潺潺，幽泉涓涓……匯成博大之心的一支贊歌。”

做小事：堅守日常，扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起，從平凡的地方開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的地方入手。只有腳踏實(shí)地，方能厚積薄發(fā)。這如同溪流一樣，流淌的過(guò)程中不擇細流，點(diǎn)滴匯聚，讓每一滴水源集聚起自身無(wú)限大的能量。

成大志：在河溪小學(xué)這所書(shū)院式學(xué)校里，師生扎根文化土壤，以一顆堅定的心努力向前，個(gè)個(gè)生命都能激起浪花朵朵。具體來(lái)說(shuō)，就是教師堅持專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，精業(yè)樂(lè )業(yè)；學(xué)生習得知識，為未來(lái)奠定基礎。

▲（空曠的操場(chǎng)）

學(xué)校標志

通過(guò)對河溪小學(xué)地域文化、學(xué)校歷史以及辦學(xué)特色的挖掘，我們進(jìn)而思考并設計出了學(xué)校的標志。

構成元素：

標志圍繞著(zhù)“做一條有方向的小溪”進(jìn)行創(chuàng )意。構成元素有：學(xué)校建筑、書(shū)院文化、書(shū)卷、“河”字、小溪流、水花。

將學(xué)校的古建筑實(shí)物作抽象藝術(shù)處理，以此作為第一視覺(jué)識別形象。大門(mén)與其下方的溪流水花組合，像是一個(gè)“河”字，彰顯學(xué)校文化的專(zhuān)屬性與唯一性；又像書(shū)卷，體現學(xué)校對書(shū)院文化的傳承與發(fā)揚。

另外，學(xué)校古建筑門(mén)前流淌的小溪流，好似正向著(zhù)既定目標，積極歡快地奔向大海。其彰顯出來(lái)的視覺(jué)形象，有著(zhù)亦動(dòng)亦靜之妙，喻意教師在教化育人之過(guò)程中不急不躁，培養學(xué)生成才；學(xué)生以一顆堅定的心努力向前，個(gè)個(gè)生命都能激起浪花朵朵。

整個(gè)標志構圖精致，設計飽滿(mǎn)，和諧相融，具有較強的可辨性和文化性；圖形線(xiàn)條生動(dòng)，富有張力，表現出自然、大氣的韻味，易于制作及在各種載體中使用。